projekt Nr 36

Opis projektu

Zadanie „Dajmy im szansę-zajęcia terapeutyczne dla dzieci, młodzieży i ich rodzin” jest odpowiedzią na poważne problemy w funkcjonowaniu emocjonalnym i szkolnym uczniów: zaburzenia emocjonalne, zachowań (buntownicze, agresywne), trudności wychowawcze, zaburzenia funkcjonowania rodziny, kryzysy psychiczne .Celem zadania jest poprawa funkcjonowania społecznego i emocjonalnego dzieci i młodzieży oraz poprawa funkcjonowania ich rodzin poprzez udzielanie specjalistycznej pomocy. Zadanie obejmuje indywidualne, długoterminowe zajęcia terapeutyczne polegające na docieraniu do źródeł i mechanizmów trudności emocjonalnych, wychowawczych, umożliwi przeprowadzenie głębszych i trwalszych zmian w funkcjonowaniu psychicznym dzieci ;grupowe zajęcia terapeutyczne w formie warsztatów arteterapii opartych na technikach plastycznych pozwolą przełamać lęki społeczne, rozwinąć umiejętności współpracy, nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami, terapię rodzin i konsultacje dla rodziców-służące zmianie szkodliwych mechanizmów funkcjonowania rodziny; konsultacje dla nauczycieli, jako pomoc w utrwalaniu efektów terapii. Efekty zajęć terapeutycznych to: lepsze funkcjonowanie w środowisku szkolnym, rówieśniczym, lepsze osiągnięcia w szkole, wzmocnienie poczucia wartości, lepsze radzenie sobie ze stresem i emocjami, zwiększenie motywacji do podejmowania wartościowych aktywności, poprawa zachowania, poczucia odpowiedzialności za własne życie, nabycie umiejętności przełamywania lęków i trudności, poprawa funkcjonowania rodziny-prawidłowe postawy rodzicielskie, zdrowa komunikacja. Problem zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalnym, społecznym i szkolnym dzieci ma szeroki zasięg. Wg danych GUS  najczęstsze zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży to zaburzenia zachowania i emocji– 37,1%.Na terenie Gminy Świdnik skala problemu potwierdza się. Z praktyki terapeutycznej Ośrodka Terapii i Rozwoju w Świdniku wynika, że wśród uczniów zgłoszonych na terapię w 2022r. ok.60% wykazuje zaburzenia w funkcjonowaniu emocjonalnym i społecznym. Sytuację potwierdzają pracownicy PPP w Świdniku oraz psychologowie szkolni. Podłoże problemu jest złożone i wielowarstwowe. Główne przyczyny to: dysfunkcje rodzin - rodziny niepełne, zrekonstruowane, rozdzielone migracją za pracą, deficyty rozwojowe i procesy społeczne: wirtualna rzeczywistość, deinstytucjonalizacja, konsumpcjonizm, szybkie tempo życia. Dzieci z rodzin dysfunkcyjnych mają zaniżone poczucie wartości, częściej odczuwają smutek, mają poczucie osamotnienia i zagubienia, częściej wykazują zaburzenia zachowań: agresja, impulsywność. Zanurzenie w rzeczywistości wirtualnej, pogłębione przez naukę zdalną, zaburza nawiązywanie zdrowych relacji i kontaktów społecznych, wzmacnia negatywne wzorce zachowań. Konsekwencje zaburzeń  w funkcjonowaniu emocjonalnym i społecznym to problemy wychowawcze, obniżenie szans edukacyjnych, pogłębiająca się izolacja, co może doprowadzić do szukania wsparcia i akceptacji wśród destrukcyjnych grup, zwiększając ryzyko wystąpienia patologii społecznych. Działania projektowe ograniczą skalę niepokojących zjawisk i będą znaczącą pomocą dla rodziców i szkól w pełnieniu ich funkcji. Epidemia wirusaCOVID-19 wygenerowała nowe problemy-zwiększona izolacja społeczna powodująca napięcia i frustracje, wzrost poziomu depresji i lęku-o życie, warunki bytowe (raport ONZ-2020r).Zadanie będzie pomocą i wsparciem dla dzieci i ich rodzin doświadczających długoterminowych psychicznych skutków epidemii oraz nowych problem...